Si solo podemos impulsar en otros la formación, triangulación y coordinación de conceptos (y el mundo que conceptualizamos hace su parte orientándonos mediante el éxito o fracaso en la aplicación de ellos).
Si los conceptos los usamos para construir ideas en los demás (y la mente de cada quien hace su parte comprendiendo y empleando los conceptos, para pensar, creer y descreer).
Si cada vez que nace otra persona, debemos hacer todo el ciclo nuevamente.
Entonces, no hay literal memoria colectiva, ni literal aprendizaje acumulado.
Entonces, debemos almacenar lo aprendido, lo pensado, lo evaluado y lo actuado.
Entonces, cada vez que nace un individuo, solo aprende una parte de todo lo que otros aprendieron, y lo aprende a su manera (con alguna y suficiente conmensurabilidad con lo que otros aprendieron).
Entonces, cada vez que nace un individuo, debemos darle a conocer lo mejor que tenemos de la mejor y peor historia humana, trans-humana (de lo que va más allá de lo humano) y pre-humana (de lo que hay antes del humano).
Entonces debemos darle a conocer, pensar, reflexionar y evaluar lo mejor que tenemos de las lecciones que hemos sacado de la historia.
De lo contrario, tenemos individuos creyendo (o actuando como) que son los primeros en pisar este mundo; que ellos son excepcionales; que todos los que los precedieron son estúpidos por no ver como ellos; que lo que heredaron es natural y no costó esfuerzo alguno; que no vale la pena trabajar por mantener nada; y que lo que solo ellos creen como solución (fácil) a sus problemas, es la solución, y estúpidos son los demás por no comprender lo obvio que ellos ven.
He ahí uno de los grandes valores de nuestras academias, nuestros maestros, nuestros libros, nuestros museos, nuestros políticos y activistas defensores de esos valores. Ellos son guardianes del pasado y guías para el futuro; son lo más cercano a la mente colectiva y el aprendizaje acumulado.
Destrúyelos, y vives en un eterno, pero ciego, presente, condenado a la más estúpida y evitable de las desapariciones.
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